Organització del curs

Atenció Individualitzada

Descarregar el document d’ordenació dels recursos per a l’atenció personalitzada del curs 2024/2025:

Ordenació recursos 24-25

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2024/2025

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 1r. ESO PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2024/2025

Perspectiva global del Curs:

• Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
• Afavorir el pensament reflexiu
• Donar un suport addicional als alumnes que promocionen de l’ensenyament primari sense haver assolit les competències mínimes

1.1. Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria amb una ràtio de 23 alumnes
La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

1.2. Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials
S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

1.3. Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries
Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals, d’acord amb el seu PI.

1.4. Desdoblaments:

Anglès (1 hora de 3)
Biologia (1 hora de 3)
Tecnologia (1 hora de 2)

1.5. Pla de llengües:

a. Una hora de projecte Internacional Erasmus+.
b. Optativa de francès
c. Optativa d’alemany
d. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…

1.6. Estudi assistit a les tardes:

Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 2n. ESO PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2024/2025

Perspectiva global del Curs:

  • Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
  • Afavorir el pensament reflexiu

2.1. Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria amb una ràtio de 23 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

2.2. Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

2.3. Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals i en llengua anglesa, d’acord amb el seu PI.

2.4. Desdoblaments:

Ciències Socials (1 hora de 3)
Física i Química (1 hora de 3)
Tecnologia (1 hora de 2)

2.5. Reforç Instrumental en Llengua Castellana
Una de les hores de les matèries optatives es dedicarà a impartir els continguts curriculars de la matèria de Llengua Castellana amb especial èmfasi en l’expressió escrita.

2.6. Pla de llengües:

a. Una hora addicional de Geografia i Història en anglès.
b. Optativa de francès
c. Optativa d’alemany
d. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…
e. Intercanvi França
f. Intercanvi Alemanya

2.7. Estudi assistit a les tardes:

Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les
tècniques d’estudi.

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 3r. ESO PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2022/2023

Perspectiva global del Curs:

  • Consolidació de les Competències Mínimes
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Orientació per a futurs estudis o altres itineraris professionals

3.1. Ubicació dels alumnes en 6 grups tutoria amb una ràtio de 24 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

3.2. Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció Individualitzada.

3.3. Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals i llengua anglesa, d’acord amb el PI.

3.4. Pla de llengües:

a. Una hora addicional de Biologia en anglès.
b. Optativa de francès
c. Optativa d’alemany
d. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…
e. Intercanvi França
f. Intercanvi Alemanya
g. Pla d’acreditació de llengües estrangeres

3.5. Programa d’Inserció a l’entorn Socio-Laboral (IES-L)

Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en
empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la inserció al món laboral.
En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques.

3.6. Estudi assistit a les tardes:

Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 4t. ESO PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2024/2025

Perspectiva global del Curs:

  • Assoliment de les Competències Mínimes per a alumnes amb necessitats educatives específiques
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a futurs estudis o per al món laboral

4.1. Ubicació dels alumnes en 5 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

4.2. Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en català, castellà i anglès, d’acord amb el PI.

4.3. Reforç Instrumental en Llengua Catalana

Una de les hores de les matèries optatives es dedicarà a impartir els continguts curriculars de la matèria de Llengua Catalana amb especial èmfasi en l’expressió escrita.

4.4. Tres itineraris en Matemàtiques, amb continguts curriculars diferents:

  1. Matemàtiques per al Batxillerat de Ciències i Tecnologia
  2. Matemàtiques per al Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials
  3. Matemàtiques Competències Mínimes-Funcionals

4.5. Itineraris en les matèries específiques

El número de grups per cada itinerari, s’ha decidit en funció de les demandes dels alumnes, desprès del procés d’assessorament i acompanyament dels tutors de 3r. ESO

4.6. Pla de llengües:

a. Optativa de francès
b. Optativa d’alemany
c. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…
d. Intercanvi França
e. Intercanvi Alemanya
f. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials
g. Preparació exàmens oficials DELF, Alliances Françaises de Catalunya (A.1, A.2, B.1 segons nivell assolit).
h. Pla d’acreditació de llengües estrangeres

4.7. Programa d’Inserció a l’Entorn Socio-Laboral (IES_L)

Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en
empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la inserció al món laboral.
En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques.

4.8. Estudi assistit a les tardes:

Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A BATXILLERAT PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2024/2025

Perspectiva global dels Cursos:

  • Assoliment de les Continguts Nuclears
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a la Selectivitat o CFGS

5.1. Ubicació dels alumnes en 4 grups-classe i 4 grups tutoria a 1r. I 2 grups – classe 2n. amb 3 grups tutoria.

5.2. Oferta àmplia de matèries de modalitat amb una combinatòria que doni resposta als interessos de l’alumnat

5.3. Desdoblaments, amb oferta de dos grups a Matemàtiques, Física i Tecnologia a 1r.

5.4. Oferta d’algunes matèries de la modalitat del Batxillerat artístic a 2n.

5.5. Oferta de matèries a 2 hores de professorat per a aquelles que no arriben a 10 alumnes (segons normativa).
5.6. Pla de Llengües

a. Erasmus +