Organització del curs

Atenció Individualitzada

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 1r. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2020/2021

 

Perspectiva global del Curs: 

  • Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Donar un suport addicional als alumnes que promocionen de l’ensenyament primari sense haver assolit les competències mínimes

 

1.1 Ubicació dels alumnes en 6 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

1.2 Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

1.3 Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals, d’acord amb el seu PI.

1.4 Pla de llengües:

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Optativa de plàstica en anglès
  4. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…

1.5 Estudi assistit a les tardes: Dimarts i dijous a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

1.6 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat

 

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 2n. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2020/2021

 

 Perspectiva global del Curs:

  • Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
  • Afavorir el pensament reflexiu

 

2.1 Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

2.2 Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

2.3 Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals, d’acord amb el seu PI.

2.4 Reforç de la competència oral en Anglès

Per afavorir la comprensió i expressió oral, es constituiran 3 nivells segons la competència oral de l’alumne/a, sense superar en cap dels nivells el contingut curricular marcat pel Departament.

2.5 Pla de llengües:.

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials

2.6 Estudi assistit a les tardes: Dimarts i dijous a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

2.7 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat

 

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 3r. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2020/2021

 

 Perspectiva global del Curs:

  • Consolidació de les Competències Mínimes
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Orientació per a futurs estudis o altres itineraris professionals

 

3.1 Ubicació dels alumnes en 5 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

3.2 Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció Individualitzada.

3.3  Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals, d’acord amb el PI.

3.4 Reforç de la competència oral en Anglès

Per afavorir la comprensió i expressió oral, es constituiran 3 nivells segons la competència oral de l’alumne/a, sense superar en cap dels nivells el contingut curricular marcat pel Departament.

3.5 Pla de llengües:

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials

3.6 Programa d’Inserció a l’entorn Socio-Laboral (IES-L)

Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la  inserció al món laboral.

En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques.

3.7 Estudi assistit a les tardes: Dimarts i dijous a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

3.8 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 4t. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2020/2021

 

 Perspectiva global del Curs: 

  • Assoliment de les Competències Mínimes per a alumnes amb necessitats educatives específiques
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a futurs estudis o per al món laboral

  

4.1 Ubicació dels alumnes en 5 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

4.2  Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les llengues, d’acord amb el PI.

4.3  Reforç Instrumental en Llengua Castellana

Una de les hores de les matèries optatives es dedicarà a impartir els continguts curriculars de la matèria de Llengua Castellana amb especial èmfasi en l’expressió escrita.

4.4  Tres itineraris en Matemàtiques, amb continguts curriculars diferents:

  1. Matemàtiques per al Batxillerat de Ciències i Tecnologia
  2. Matemàtiques per al Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials
  3. Matemàtiques Competències Mínimes-Funcionals

4.5  Itineraris en les matèries específiques

El número de grups per cada itinerari, s’ha decidit en funció de les demandes dels alumnes, desprès del procés d’assessorament i acompanyament dels tutors de 3r. ESO

4.6  Reforç de la competència oral en Anglès

Per afavorir la comprensió i expressió oral, es constituiran 3 nivells segons la competència oral de l’alumne/a, sense superar en cap dels nivells el contingut curricular marcat pel Departament.

4.7  Pla de llengües: 

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials
  6. Preparació exàmens oficials DELF, Alliances Françaises de Catalunya (A.1, A.2, B.1 segons nivell assolit).
  7. Preparació exàmens oficials Goethe-Certifikat, Gohete Institut, Barcelona (A.1, A.2, segons nivell assolit).

4.8 Optativa d’Arts Gràfiques amb acreditació professional: Cerificat Professionalitzador en Repografia, International Business School, Euroinnova, Universitat de Granada

4.9 Programa d’Inserció a l’Entorn Socio-Laboral (IES_L)

 Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la  inserció al món laboral.

En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques

4.10 Estudi assistit a les tardes: Dimarts i dijous a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

4.11 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A BATXILLERAT

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2020/2021

 

Perspectiva global dels Cursos: 

  • Assoliment de les Continguts Nuclears
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a la Selectivitat o CFGS

  

5.1 Ubicació dels alumnes en 3 grups tutoria a 1r. i 4 grups tutoria a 2n.

5.2 Oferta àmplia de matèries de modalitat amb una combinatòria que doni resposta als interessos de l’

5.3 Desdoblament de Matemàtiques en 1r. i 2n.

5.4 Oferta d’algunes matèries de la modalitat del Batxillerat artístic

5.5 Oferta de matèries a 2 hores de professorat per a aquelles que no arriben a 10 alumnes (segons normativa).

5.6. Pla de Llengües

 Projecte d’intercanvi d’alumnes e-Twining amb un institut de Grècia

5.7 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat