Organització del curs

Atenció Individualitzada

Descarregar el document d’ordenació dels recursos per a l’atenció personalitzada del curs 2021/2022:

Ordenació recursos 21-22b

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 1r. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2021/2022

 

 

Perspectiva global del Curs:

 

  • Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Donar un suport addicional als alumnes que promocionen de l’ensenyament primari sense haver assolit les competències mínimes

 

 

  • Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria amb una ràtio de 19 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

 

  • Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

 

  • Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals, d’acord amb el seu PI.

 

  • Pla de llengües:

 

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia,…

 

1.5. Estudi assistit a les tardes: Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

1.6 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 2n. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2021/2022

 

Perspectiva global del Curs:

 

  • Assolir la majoria de les Competències Mínimes per part de la majoria dels alumnes
  • Afavorir el pensament reflexiu

 

  • Ubicació dels alumnes en 6 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge de les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

 

2.2.     Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció individualitzada.

 

2.3.      Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals i en llengua anglesa, d’acord amb el seu PI.

 

 

2.4.      Desdoblaments:

Ciències Socials (1 hora de 3)

Ciències Naturals (1 hora de 3)

Tecnologia (1 hora de 2)

 

2.5.    Pla de llengües:.

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials

 

2.6. Estudi assistit a les tardes: Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

 

2.7 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat.

 

 

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 3r. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2021/2022

 

Perspectiva global del Curs:

  • Consolidació de les Competències Mínimes
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Orientació per a futurs estudis o altres itineraris professionals

 

  • Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria amb una ràtio de 23 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

 

3.2.       Ubicació i currículum dels alumnes amb necessitats educatives especials

S’ubicaran en els grups de tutoria i disposaran d’atenció Individualitzada.

 

3.3.       Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en les matèries instrumentals i llengua anglesa, d’acord amb el PI.

 

3.4.      Desdoblaments:

Biologia (1 hora de 2)

Física i Química (1 hora de 2)

Tecnologia (1 hora de 2)

 

3.5.      Pla de llengües:

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials

 

  • Programa d’Inserció a l’entorn Socio-Laboral (IES-L)

Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la  inserció al món laboral.

En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques.

 

3.8. Estudi assistit a les tardes: Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

3.9 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat.

 

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A 4t. ESO

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2021/2022

 

 

Perspectiva global del Curs:

 

  • Assoliment de les Competències Mínimes per a alumnes amb necessitats educatives específiques
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a futurs estudis o per al món laboral

 

 

  • Ubicació dels alumnes en 5 grups tutoria amb una ràtio de 22 alumnes

La disminució de ràtios té com a objectiu poder atendre les necessitats individuals dels alumnes en l’aprenentatge, d’acord amb els dos eixos del plantejament didàctic de l’Institut: l’aprenentatge en les competències mínimes i de la resta dels continguts curriculars mitjançant el pensament reflexiu.

 

4.2.      Suport a l’aula o grup reduït en diferents hores i matèries

Els alumnes amb necessitats educatives rebran el suport a l’aula d’un altre docent o podran constituir un agrupament específic del nivell en català, castellà i anglès, d’acord amb el PI.

 

4.3.      Reforç Instrumental en Llengua Castellana/Llengua Catalana

Una de les hores de les matèries optatives es dedicarà a impartir els continguts curriculars de la matèria de Llengua Castellana o Catalana amb especial èmfasi en l’expressió escrita.

 

4.4.     Tres itineraris en Matemàtiques, amb continguts curriculars diferents:

  1. Matemàtiques per al Batxillerat de Ciències i Tecnologia
  2. Matemàtiques per al Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials
  3. Matemàtiques Competències Mínimes-Funcionals

 

4.5.     Itineraris en les matèries específiques

El número de grups per cada itinerari, s’ha decidit en funció de les demandes dels alumnes, desprès del procés d’assessorament i acompanyament dels tutors de 3r. ESO

 

4.6.    Pla de llengües:

 

  1. Optativa de francès
  2. Optativa d’alemany
  3. Intercanvi França
  4. Intercanvi Alemanya
  5. Metodologia AICLE: Ciències Naturals, Tecnologia, Ciències Socials
  6. Preparació exàmens oficials DELF, Alliances Françaises de Catalunya (A.1, A.2, B.1 segons nivell assolit).
  7. Preparació exàmens oficials Goethe-Certifikat, Gohete Institut, Barcelona (A.1, A.2, segons nivell assolit).

 

 

4.7.     Programa d’Inserció a l’Entorn Socio-Laboral (IES_L)

 

Està adreçat als alumnes que presenten dificultats d’aprenentatge i desmotivació greu per tal que puguin assolir els objectius generals de l’etapa, realitzant unes 12 hores lectives en empreses, on aplicaran competències i coneixements de forma pràctica, en un marc de relacions més madures i dins de l’objectiu de la  inserció al món laboral.

En la confecció del seu currículum, es prioritzaran les matèries instrumentals : Català, Castellà i Matemàtiques

 

4.8. Estudi assistit a les tardes: Dimarts a les tardes de 16 a 18 h. Adreçat a l’alumnat que globalment no supera satisfactòriament els aprenentatges o necessita millorar les tècniques d’estudi.

 

4.9 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un moment determinat

 

ORDENACIÓ DELS RECURSOS A BATXILLERAT

PER A L’ATENCIÓ PERSONALITZADA CURS 2021/2022

 

 

 

Perspectiva global dels Cursos:

 

  • Assoliment de les Continguts Nuclears
  • Afavorir el pensament reflexiu
  • Preparació per a la Selectivitat o CFGS

 

 

 

  • Ubicació dels alumnes en 4 grups tutoria a 1r. i 3 grups tutoria a 2n.

 

  • Oferta àmplia de matèries de modalitat amb una combinatòria que doni

             resposta als interessos de l’alumnat

      

  • Desdoblaments, amb oferta de dos grups a:

 

Matemàtiques a 1r.

Física a 1r

 

  • Oferta d’algunes matèries de la modalitat del Batxillerat artístic

 

  • Oferta de matèries a 2 hores de professorat per a aquelles que no arriben a

10 alumnes (segons normativa).

 

5.6. Pla de Llengües

 

Projecte d’intercanvi d’alumnes amb Europa

 

 

5.8 Servei de Counselling: Assistència a l’alumnat que necessita suport i acompanyament emocional en un